猿編程創(chuàng)始人李翊：讓人工智能教育更專(zhuān)業(yè)化、體系化

當(dāng)前，人工智能技術(shù)的加速發(fā)展，不僅給我們的日常生活帶來(lái)巨大變革，也不斷拷問(wèn)著未來(lái)教育的發(fā)展方向，人工智能與教育的結(jié)合日益緊密。人工智能時(shí)代來(lái)臨，我們需要發(fā)展怎樣的教育、培養(yǎng)怎樣的人才？如何進(jìn)一步提高青少年的科技素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展需要？2024世界人工智能大會(huì)期間，猿編程創(chuàng)始人李翊接受專(zhuān)訪，給出了他的答案。

人工智能時(shí)代，青少年需具備四種核心素養(yǎng)

人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的重要推動(dòng)力。近年來(lái)，我國(guó)高度重視人工智能對(duì)教育的深刻影響，積極推動(dòng)人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育的變革創(chuàng)新。一方面，推動(dòng)人工智能技術(shù)覆蓋教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升課程質(zhì)量和教學(xué)效果；另一方面，人工智能也逐漸成為教育的重要內(nèi)容，在青少年中普及人工智能知識(shí)、提高青少年信息科技素養(yǎng)，成為當(dāng)前教育的重要任務(wù)。

在人工智能時(shí)代下，該怎樣在青少年中開(kāi)展科技教育？在李翊看來(lái)，人工智能在社會(huì)各行各業(yè)中的廣泛應(yīng)用與快速發(fā)展，無(wú)疑對(duì)青少年的自身素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展提出了更高要求。

李翊認(rèn)為，當(dāng)前的科技教育需要培養(yǎng)青少年四種核心素養(yǎng)：一是培養(yǎng)信息科技的特長(zhǎng)，幫助青少年更好地理解當(dāng)前的信息科技體系，培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展相匹配的技能和特長(zhǎng)；二是塑造探究式、融合式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，青少年通過(guò)自己的思考和實(shí)踐來(lái)獲取知識(shí)，同時(shí)運(yùn)用知識(shí)和技能進(jìn)行多學(xué)科交叉融合，從而掌握全面看待和解決真實(shí)問(wèn)題的能力；三是鍛煉計(jì)算思維，人工智能時(shí)代知識(shí)的獲取輕而易舉，思維能力的提升比知識(shí)的積累更加重要，思維能力好比是導(dǎo)航系統(tǒng)，能給孩子提供最佳的方法和路徑；四是理解未來(lái)世界，通過(guò)開(kāi)拓青少年的未來(lái)科技視野，保持孩子的好奇心和想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)青少年這四種核心素養(yǎng)，也是猿編程主線產(chǎn)品C系列（《編程應(yīng)用與計(jì)算思維》）課程的核心價(jià)值所在。

“我們希望通過(guò)對(duì)孩子這四種核心素養(yǎng)的培育，讓孩子們更好地適應(yīng)未來(lái)科技的發(fā)展要求，培養(yǎng)人工智能時(shí)代下的科技少年?！崩铖幢硎?。

立足于“培養(yǎng)人工智能時(shí)代下的科技少年”這個(gè)品牌使命，猿編程獨(dú)創(chuàng)“四個(gè)一”科技少年培養(yǎng)體系，即 “一種語(yǔ)言——編程語(yǔ)言、一種思維——計(jì)算思維、一種能力——?jiǎng)?chuàng)新能力、一種視野——未來(lái)視野”，持續(xù)探索人工智能與培養(yǎng)核心素養(yǎng)的深度融合與創(chuàng)新。

李翊介紹，編程語(yǔ)言主要是培養(yǎng)孩子掌握科技時(shí)代的“人機(jī)對(duì)話(huà)的語(yǔ)言和工具”；計(jì)算思維是培養(yǎng)孩子逐步建立抽象、分解、歸納、算法和評(píng)估等思維方式，并解決生活中的各種難題；創(chuàng)新能力塑造的是孩子用知識(shí)和工具將“創(chuàng)意想法變成現(xiàn)實(shí)”的能力；未來(lái)視野則是引導(dǎo)孩子關(guān)注科技對(duì)當(dāng)下和未來(lái)的影響，使其具備更廣闊的未來(lái)發(fā)展視野?！八膫€(gè)一”相輔相成，共同為青少年信息科技素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高保駕護(hù)航。

讓人工智能教育更專(zhuān)業(yè)化、體系化

人工智能熱潮方興未艾，而對(duì)于人工智能教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，從課程內(nèi)容設(shè)置到培養(yǎng)模式，一切都是在逐步探索的階段。李翊介紹，猿編程從成立伊始，就堅(jiān)定了走專(zhuān)業(yè)化、體系化的發(fā)展道路，立足青少年的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展在課程研發(fā)上進(jìn)行創(chuàng)新突破，讓孩子們能真正學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)化的思維方式和知識(shí)技能，從而內(nèi)化于心、終身受益。

專(zhuān)業(yè)化、體系化的教育模式背后，是強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和師資力量做支撐?！盀榱朔奖愫⒆觽儗?xiě)代碼，我們專(zhuān)門(mén)研發(fā)了適合孩子們學(xué)習(xí)的編程工具，讓孩子們能夠更好地理解代碼背后的底層邏輯，更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)我們打造了國(guó)內(nèi)最大的專(zhuān)業(yè)的少兒編程社區(qū)，便于孩子們分享、交流，在這個(gè)社區(qū)，已經(jīng)有十幾萬(wàn)孩子作為活躍作者，創(chuàng)造了50多萬(wàn)個(gè)原創(chuàng)作品。另外，我們還有數(shù)百人的教研團(tuán)隊(duì)和內(nèi)容團(tuán)隊(duì)，在課程內(nèi)容和教學(xué)體系方面不斷更新優(yōu)化，以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)?！崩铖慈缡钦f(shuō)。

培養(yǎng)科技素養(yǎng)，要“從娃娃抓起”。李翊介紹，目前猿編程已推出面向青少年的人工智能教育產(chǎn)品體系，覆蓋通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)教育：C系列課程主要面向小學(xué)生，通過(guò)專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)、生動(dòng)有趣的課程內(nèi)容和模擬真實(shí)場(chǎng)景的實(shí)用項(xiàng)目，讓孩子們?cè)谔骄渴降膶W(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握信息科技尤其是人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能；為了響應(yīng)國(guó)家對(duì)科技人才的需求，讓更多有志投身信息科技的孩子，能夠深度學(xué)習(xí)人工智能，成為信息科技專(zhuān)業(yè)人才，猿編程又推出主要面向中學(xué)生的A+系列（《高級(jí)算法與人工智能》）課程，A+系列通過(guò)完備的人工智能知識(shí)體系，幫助學(xué)生們深入了解人工智能技術(shù)的原理和應(yīng)用場(chǎng)景，深入淺出講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課程內(nèi)容緊跟前沿科技。

“在人工智能時(shí)代，特別是生成式人工智能蓬勃發(fā)展以后，思維能力的提升比知識(shí)的積累要重要很多。我們不但要教授孩子們知識(shí)，更要教會(huì)他們掌握知識(shí)背后的‘智慧’，計(jì)算思維就是孩子們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中需要具備的思維能力?！崩铖凑f(shuō)。針對(duì)計(jì)算思維的培養(yǎng)，2023年，猿編程自主研發(fā)了國(guó)內(nèi)第一套《計(jì)算思維》課程，并創(chuàng)新推出了“與編程一起學(xué)”的課程體系設(shè)置，通過(guò)編程學(xué)習(xí)與實(shí)操初步建立孩子的計(jì)算思維模式，搭配專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的計(jì)算思維課程，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。為了讓課程更貼近孩子們的興趣和日常生活，在教學(xué)方式上，猿編程特意選取了信息科技中的一些重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，將它們背后的原理以寓言故事的形式提煉出來(lái)講給孩子們聽(tīng)，啟發(fā)他們領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，實(shí)現(xiàn)思維的躍升。此外，猿編程還推出了國(guó)內(nèi)首套計(jì)算思維童書(shū)——《科技少年日記·計(jì)算思維篇》，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)形象的故事里，提升思維能力。

面向未來(lái)，以AI賦能AI教育

成立近七年來(lái)，猿編程以持續(xù)的優(yōu)質(zhì)課程和技術(shù)的創(chuàng)新突破，在人工智能教育領(lǐng)域走出了一條獨(dú)特而又寬闊的發(fā)展道路。談及未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，李翊表示，“極致做產(chǎn)品，真心做服務(wù)”，是猿編程從過(guò)去、現(xiàn)在乃至未來(lái)一以貫之的發(fā)展理念，必須持續(xù)堅(jiān)守?！拔覀兿Ｍㄟ^(guò)產(chǎn)品內(nèi)容的不斷更新迭代、管理服務(wù)體系的持續(xù)優(yōu)化，讓我們的用戶(hù)能夠真正獲益，讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)編程使各方面的能力得以提升，這就是我們的核心發(fā)展目標(biāo)。”李翊說(shuō)。

隨著AIGC浪潮席卷全球，在AI繪畫(huà)、AI音樂(lè)、AI視頻相繼問(wèn)世的當(dāng)下，猿編程也期待通過(guò)更好地利用AIGC去助力人工智能教育?！癆IGC所帶來(lái)的應(yīng)用場(chǎng)景的更新與變化，將為我們的教育和學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變帶來(lái)更多可能?！?李翊介紹，目前，猿編程已面向青少年開(kāi)設(shè)了AIGC的相關(guān)課程，讓孩子們?cè)谡n程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中感受AIGC給各行業(yè)帶來(lái)的深刻沖擊，并得到相應(yīng)的能力提升。

李翊表示，未來(lái)，猿編程在做好人工智能教育的同時(shí)，也將在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步引入AI技術(shù)，讓AI賦能AI教育。“孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題千人千面。在未來(lái)，我們希望能夠通過(guò)AI助手為孩子們提供更加個(gè)性化的培養(yǎng)方案，有針對(duì)性地解決每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)編程時(shí)遇到的問(wèn)題，讓AI真正成為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的好幫手，這是我們要努力的一個(gè)技術(shù)方向。”