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空奶盒、空筆芯熱銷?別讓形式主義作業(yè)害了孩子

2024-08-14 14:36
來源:半月談網(wǎng)

半月談評論員 吳振東 王默玲

近日,話題“誰在大量購買空牛奶盒空筆芯”沖上微博熱搜。

在我們?nèi)粘I钪?,空牛奶盒、油墨用完的空筆芯不就是一個再平常不過的生活垃圾嗎?誰能想到,在電商平臺上,這些垃圾竟搖身一變成為明碼標價的商品,且銷路甚好。誰在買,買來有何用?細一打聽,原來,與學生掛上了鉤。它們被買來用以應付開學后學校的檢查——上交空牛奶盒,是為了完成環(huán)保作業(yè);上交空筆芯的數(shù)量,則與學生學習的認真程度直接掛鉤。

有家長說,為了完成學?!懊總€月每個學生至少交30個空牛奶盒”的要求,喝牛奶、攢牛奶盒成了一項“全家上陣”的任務,努力一個月還湊不夠,便去買更小的包裝,再不夠只能網(wǎng)購現(xiàn)成的盒子。

據(jù)報道,盡管多數(shù)學校明確收集空牛奶盒“不要求數(shù)量,自愿參與”,但有些家長本著自家孩子“不做最后一名”的想法,更擔心空盒的多少與學校評優(yōu)、獎勵等相關(guān),不得不把“自愿”變“自覺”,想方設(shè)法完成這一“作業(yè)”。

這是“好事變味”的一個例子。上交空牛奶盒,本意是讓學生在收集、清洗和整理牛奶盒的過程中養(yǎng)成環(huán)保意識,鼓勵他們以實際行動保護環(huán)境,減少浪費,促進資源的可持續(xù)利用。而當其變成一種簡單傳導、追求單一形式的任務時,便很容易偏離教育初衷,滋生功利攀比、弄虛作假的不良風氣。

收集空筆芯也是如此。有的學生說,為了證明自己“用功”,專門買質(zhì)量不好、用得快的筆芯,同學中則有以吸管替代空筆芯上交的,也有在網(wǎng)上買現(xiàn)成空筆芯的。還有學生表達委屈:“比起多寫、多畫,自己更習慣用讀、聽、默背等來學習”。以筆芯上交數(shù)量來證明努力程度的做法本身就難言科學,如果再將評優(yōu)、評獎等激勵措施簡單附加于空筆芯數(shù)量上,“筆芯行動”對學習的激勵作用必然消解,徒留裝模作樣的形式主義。

給學生減負,最要緊的莫過于減去形式主義的負擔。從網(wǎng)購“空盒子”“空筆芯”交差,到請人代做復雜的手工,再到為了孩子上臺表演全家忙活,種種脫離學生能力范圍、又在評價上缺乏靈活性的親子作業(yè),其背后都有形式主義的影子,最終得到的結(jié)果也必然形式大于內(nèi)容。正如堆積如山的空牛奶盒,看似效果斐然,實則空空如也。

作業(yè)不是目的,“完成”不是教育教學的終點。2021年4月,教育部印發(fā)《關(guān)于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》,直指學校作業(yè)質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,明確提出要健全作業(yè)管理機制。在此要求下,教育行政部門要將作業(yè)管理視作高質(zhì)量教育的重要組成部分,指導學校完善作業(yè)管理細則,尤其注重發(fā)揮作業(yè)對于促進因材施教的作用,扭轉(zhuǎn)作業(yè)評價環(huán)節(jié)重結(jié)果、輕過程傾向,使其育人功能更加凸顯。在此背景下,如何布置作業(yè)、布置怎樣的作業(yè)、怎樣讓作業(yè)發(fā)揮應有的效果,應成為學校和教師重點關(guān)注的問題。

摒棄“形式主義作業(yè)”,讓孩子遠離形式主義,學校、教師和家長都應擔起各自的責任。樹立正確的教育觀,少些畸形的攀比心,真正關(guān)注孩子的全面長遠發(fā)展,才能讓教育回歸本源、育人回歸初心。

(編輯:郝嫻宇)

責任編輯:孔德明

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